Система образования Кировского муниципального района

Форма поиска

  1. Муниципальные механизмы управления качеством образования
  2. Механизмы управления качеством образовательных результатов

Механизмы управления качеством образовательных результатов

Цель:

Совершенствование управления качеством образования на основе его достоверной и объективной оценки

Задачи:

  • информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга муниципальной системы образования;
  • разработка и реализация единых подходов к измерению и оценке качества образования;
  • формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования муниципальной системы образовательной статистики и мониторинга качества образования;
  • внедрение измерителей и технологий оценки, обеспечивающих надежную и достоверную информацию о качестве образования;
  • выявление факторов, влияющих на качество образования;
  • совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников;
  • выявление образовательных организаций с низкими образовательными результатами и реализация мер адресной поддержки ОО;
  • формирование системы оценки эффективности деятельности руководителей ОО;
  • обеспечение участников образовательного процесса достоверной информацией о состоянии и развитии системы образования в районе

Принципы:

  • открытость, прозрачность, объективность процедур и механизмов оценки качества образования;
  • реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их социальная и личная значимость;
  • общественное участие в процедурах оценивания;
  • научная обоснованность процедур, методов, средств оценивания;
  • повышение потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа

Система оценки качества подготовки обучающихся

Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы (статья 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

В настоящее время в Российской Федерации сформирована единая система оценки качества образования, которая позволяет проводить мониторинг подготовки обучающихся на различных уровнях обучения, выявлять проблемы в освоении основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) начального общего, основного общего и среднего общего образования определены требования к результатам обучающихся, освоивших основные образовательные программы.

Данная система дает возможность получить полное представление о качестве образования в регионе, анализировать и учитывать влияние различных факторов на результаты работы школ. Она позволяет школам вести самодиагностику и выявлять имеющиеся проблемы, а родителям получать информацию о качестве знаний своих детей.

Оценка качества образования – процесс определения степени соответствия образовательных результатов, образовательного процесса, обеспечения условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям обучающихся и их родителей с помощью диагностических и оценочных процедур.

Система оценки качества подготовки обучающихся

Система работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях

В целях создания условий для получения качественного общего образования в муниципальных образовательных организациях с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях в Ленинградской области в 2019 году Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области в рамках Государственной программы Ленинградской области «Современное образование Ленинградской области реализовано мероприятие «Повышение качества образования в школах с низким образовательным результатом обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях»

В реализации проекта принимают участие 5 образовательных организаций Кировского муниципального района:

  • МБОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа №3»
  • МКОУ «Синявинская средняя общеобразовательная школа»
  • МКОУ «Назиевская средняя общеобразовательная школа»
  • МКОУ «Шумская средняя общеобразовательная школа»
  • МКОУ «Путиловская основная общеобразовательная школа»

С целью эффективной реализации проекта в Кировском муниципальном районе разработана и утверждена муниципальная программа "От организационно-педагогических решений к эффективным практикам» на 2019-2021 годы, направленная на повышение качества образования в школах Кировского муниципального района, показавших низкие образовательные результаты, посредством повышения педагогического и ресурсного потенциала школ.

Задачи программы:

  1. Повышение качества образования в ОО, способствующего успешной социализации выпускников и формированию благоприятного общественного мнения о качестве предоставляемых образовательных услуг;
  2. Формирование системы образования, обеспечивающей ее максимальную доступность и качество для каждого ребенка независимо от его местожительства и социального статуса семьи;
  3. Развитие сетевого взаимодействия и партнерства;
  4. Диссеминация опыта по повышению качества обучения учащихся с опорой на результаты мониторингов и обеспечение различных индивидуальных траекторий с учетом возможностей, способностей и интересов каждого ученика;
  5. Создание условий для профессионального развития учителей, используя программы повышения квалификации, вертикальные и горизонтальные формы профессионального развития;
  6. Повышение профессиональной компетенции педагогических коллективов, развитие личности учителя;
  7. Организация эффективной работы с обучающимися, испытывающими сложности в освоении ООП.
  8. Создание на школьном уровне среды, поддерживающей обучение и создающей возможности для индивидуализации подходов к преподаванию.
  9. Вовлечение участников образовательного процесса в государственно-общественное управление качеством образования
  10. Преодоление разрыва в образовательных возможностях и достижениях детей, обусловленных социально-экономическими характеристиками их семей, территориальной отдаленностью и сложностью контингента за счет повышения педагогического и ресурсного потенциала школ

Основные направления Программы:

  1. Формирование реестра школ Кировского муниципального района с низкими результатами обучения, в которых будут разработаны и реализованы программы перевода образовательных организаций в эффективный режим функционирования, обеспечивающий улучшение образовательных результатов обучающихся.
  2. Разработка и внедрение муниципальной модели поддержки школ с низкими результатами обучения.
  3. Разработка и внедрение механизмов финансовой, кадровой и методической поддержки школ.
  4. Разработка и внедрение механизмов мониторинга результативности программ улучшения результатов обучения.
  5. Тиражирование лучших практик: модели поддержки школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, перехода школ в эффективный режим работы.

Система работы со школами с низкими результатами обучения и/или школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях

Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи

Глобальные социально-экономические преобразования в нашем обществе выявили потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и на основе критического анализа ситуации формулировать новые перспективные задачи. Проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи - приоритетная задача в современном образовании. От ее решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал муниципального

Образовательные учреждения испытывают острейший дефицит в учебных планах,  программах и учебных пособиях, в которых бы учитывались потребности и индивидуальные особенности детей, способных к более высокой скорости и продуктивности усвоения изучаемого материала.

Модернизация современного школьного образования в соответствии с новыми требованиями Федерального государственного образовательного стандарта связана, прежде всего, с качественным обновлением содержания образования и обеспечением его развивающего характера. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития образовательного и творческого личностного потенциала обучающегося.

Модель развития и сопровождения интеллектуально одаренных детей представляет значимость:

  • Ребенку создаёт возможности для реализации образовательной траектории, снижает риски социализации в обществе, позволяет развивать метапредметные компетенции, расширяет возможности  профильного обучения и профориентации.
  • Родителям даёт осмысленное развитие и  сопровождение интеллектуальных возможностей ребенка, повышение социального статуса семьи, воспитывающей одаренного ребёнка с минимальными финансовыми затратами.
  • Педагогу предоставляет расширенный спектр ресурсов для развития и сопровождения обучающегося, в том числе возможность раннего распознавания таланта; участие в проектах профессиональных ассоциаций; распространение передового педагогического опыта работы с одаренными и высокомотивированными детьми.

Цель проекта
       Совершенствование муниципальной модели развития и сопровождения  интеллектуально-одаренных детей.

Задачи проекта

  1. Выявить образовательные учреждения, обладающие необходимыми материально-техническими и кадровыми ресурсами для реализации данной модели.
  2. Совершенствовать механизм взаимодействия и координации работы учреждений образования с интеллектуально-одаренными детьми.
  3. Разработать и скорректировать нормативно-правовую базу (договора, соглашения, положения).
  4. Совершенствовать профессиональную компетенцию педагогов через механизм наставничества.
  5. Обеспечить педагогическое сопровождение интеллектуально-одаренных детей через вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность и индивидуальную образовательную траекторию.

Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи

Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся

Профориентационная работа занимает важное место в деятельности общеобразовательных учреждений Кировского района, она связывает систему образования с экономической системой, потребности, учащихся с их будущим. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил, возможно, более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время, силы в поисках своего места в системе общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.

Профориентационная работа в Кировском районе осуществляется в соответствии с Планом мероприятий по содействию профессиональному самоопределению обучающихся образовательных организаций.

Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся